准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸收部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班(bān)实(shí)现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技(jì)术水平走进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人(rén),学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课(kè)题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好(hǎo)的办(bàn)学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来(lái)得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流(liú)、师(shī)资(zī)一(yī)流、设备(bèi)一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人(rén)才(cái)是根本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管理是(shì)策略，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心(xīn)每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学(xué)生(shēng)主动(dòng)地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生(shē甜蜜惩罚类似的有哪些 推荐一下满是车的剧男女ng)身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适(shì)合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作甜蜜惩罚类似的有哪些 推荐一下满是车的剧男女为一(yī)名(míng)教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人(rén)才(cái)观和(hé)育人理(lǐ)念(niàn)已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观(guān)念，面(miàn)向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才(cái)观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一(yī)格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不(bù)只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒地认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育(yù)只能(néng)是为学生人(rén)生的(de)发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能(néng)是人生发(fā)展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别(bié)是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们(men)的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节要(yào)超(chāo)越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理创新势在必行(xíng)，关(guān)键在(zài)于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细(xì)化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发(fā)展的目标激励教(jiào)职员(yuán)工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学(xué)生发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师(shī)个体(tǐ)的全面(miàn)发展与(yǔ)个(gè)性发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作(zuò)的(de)吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育(yù)和行为养成教育有(yǒu)机结合(hé)起来(lái)，增强德育工作(zuò)的(de)针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下(xià)确定各部(bù)门在(zài)各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划(huà)要落实(shí)近(jìn)期(qī)规(guī)划(huà)，学期计划要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作(zuò)安(ān)排(pái)要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标(biāo)准有高度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四(sì)个转变(biàn)，即(jí)由(yóu)经验型管理向科学(xué)型管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化(huà)教(jiào)学(xué)改革要以课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研(yán)为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化(huà)，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂(táng)，带(dài)着爱(ài)心进(jìn)课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着(zhe)责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校(xiào)正的时(shí)间，多一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实(shí)践的时间，多(duō)一(yī)点了(le)解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入课堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和(hé)自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会(huì)做事(shì)做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促进(jìn)学生(shēng)全面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利(lì)用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生(shēng)的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学(xué)生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培(péi)养培训规划，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师(shī)培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业(yè)成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力(lì)的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建(jiàn)设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化建设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励(lì)教师和(hé)学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学(xué)理念(niàn)的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校(xiào)走上可(kě)持(chí)续(xù)发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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