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快速(sù)背书小窍门 初中生记忆秘诀视频，快速背书小(xiǎo)窍门 初中生记忆秘诀大(dà)全

　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人说明方法有哪说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效(xiào)果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理(lǐ)解(jiě)了这(zhè)一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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